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, e2 _% p2 r) h+ z. }; L( i \" j一、逻辑思维能力
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; r. I% y2 h# e 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰订为四到十岁的儿童,正处在“具运动阶段”这个思维水平,这个阶段儿童思维的缺点就是“不善于从众多方案中选取最佳方案”。6 ]+ X+ a# e$ M& l, P: }
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二、记忆+ W; S! I; E1 T' X( L
+ H4 |- G7 a4 }1 A V 一个棋手,头脑里要储存许多定式变化,布局方式、死活图形、官子计算等等。围棋复盘可培养孩子有意识无意识的记忆习惯,让孩子边学边理解。3 ?5 E- C0 A: y8 v2 {' S6 w6 r
* L+ ?/ U$ {; P" Q6 Z7 Q 三、数的能力& C& b! T, J0 Z- u- D/ x( C2 }2 b2 [
9 F! q9 w- _9 W9 g9 h 围棋纵横十九道,361个交叉点,往往一子未落,几种、几十种变化构图接踵而来,切要估算厚薄。行棋次序、目数、官子及劫材等,他又是一堂生动的数学课。% i+ I) c- q( i# ~4 w
1 h9 v0 X9 t. V 四、创造力
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* j% ]' n; j/ a" S0 { 下围棋讲究随机应变,儿童围棋培训让儿童把所学知识用于对局中且得到创造性的发挥。
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五、注意力
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让儿童自控能力得到加强,从无意注意到有意注意,并且注意力集中时间不断延长,从而改变“陀螺屁股”
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六、抗挫能力0 e3 G7 f2 y4 U! b# f9 _# n
. L( b8 O& T1 `) h 在下棋的过程中,往往顺境与逆境交替出现,妙手连发可以力挽狂澜,形式转好,一招不慎又会使乾坤倒转,攻防易手。孩子们须承受悲喜忧乐种种心理压力,在不知不觉中学会控制自己的情绪能力。棋的输赢也造就孩子胜不骄、败不馁的品格。
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七、动手动脑筋
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4 e/ I8 g/ n" I+ p; S6 P& e! t 围棋的每一着棋都要手、脑并用,让孩子充分的得到脑、手活动一致的目的。/ Y) R! y. q" U
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