孩子的家庭教育对孩子的成长有着很重要

兴化人

　　一、自己的孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
3 X: E. E6 Z2 Y+ o# `$ n　　错误做法：训自己的孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给自己的孩子一巴掌。
　　结果：大人和自己的孩子都很生气，事情一团糟，自己的孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
, M+ B* I4 I2 d6 a　　正确做法：安慰自己的孩子：“自己的孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
$ f# {. _- k- _) a* v　　结果：自己的孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。自己的孩子学会宽容。
　　二、自己的孩子考试不及格。
　　错误做法：训自己的孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢自己的孩子几脚。
, ^0 P4 n) i4 j0 q　　结果：自己的孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
　　正确做法: 安慰自己的孩子：“自己的孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
9 D$ v6 r6 h) a) B  B( q, [　　结果：自己的孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
, W2 ~% ]" R  Z+ H1 S　　三、自己的孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（自己的孩子作业多，自己的孩子没磨，不在此列）
; A8 X# ?' D0 _" V' h　　错误做法：训自己的孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
2 Q1 e' \& v) X　　结果：自己的孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
　　正确做法：严肃地、平静地对自己的孩子说：“自己的孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
　　结果：自己的孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
　　四、自己的孩子作业写得潦草。
9 N) R8 r* I0 ^　　错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把自己的孩子作业撕了。
　　结果：自己的孩子茫然，不知所措。
2 m4 j) v' j- D2 l& k7 ^　　正确做法：严肃地、平静地对自己的孩子说:“自己的孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）自己的孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
　　结果：自己的孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
　　五、自己的孩子见人不打招呼，没礼貌。
　　错误做法：当众训自己的孩子：“你这自己的孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
　　结果：自己的孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
+ j& k! A5 a5 A, D  S　　正确做法：给自己的孩子台阶下：“我自己的孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
, D: S4 ^6 C/ Q5 r) |　　结果：自己的孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
# f- y) q7 _8 X! C+ l  m　　六、自己的孩子的袜子脏了。
　　错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
6 @% I- m. ^% M+ k0 Y) N+ ?　　结果：自己的孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
　　正确做法：和自己的孩子商量：“自己的孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢自己的孩子啊。”
4 G  N; ^' ?% C& z4 b7 U　　结果：自己的孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
　　六、自己的孩子问了个问题，大人不会。
# v; S4 ~. f* T0 Z4 g" s　　错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
　　点啥。”
　　结果:自己的孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
9 q& C7 D8 \- s; L6 n4 D$ m$ l　　正确做法：高兴：“自己的孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
0 I% R; t( W0 \, P  `　　结果：自己的孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
% P6 [/ E% Z( @  m. D* i　　七、自己的孩子早上不起床。
　　错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给自己的孩子找衣服穿衣服。
# G, y( y) ~% F& M1 H1 ^" q　　结果：下次依旧。
, h! r2 \4 ]/ ?: S! ?6 X6 Q1 X　　正确做法：平静地说：“自己的孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”自己的孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
, ~# ^6 K" a2 {% L8 j　　结果：下次一叫就起床。
　　八、一直看电视不睡觉不写作业。
4 N/ ]/ x" S  P# M. `5 n6 W/ F& ]  k　　错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫自己的孩子去写作业或睡觉。
. u7 j: _, @2 h% D% z' F2 `& t　　结果：自己的孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
　　正确做法：平静对自己的孩子说：“自己的孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”自己的孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
  A! @3 P2 `( S　　结果：时间到了，自己的孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
　　九、自己的孩子正在写作业。
2 z, D- f- @$ N# z　　错误做法：一边看电视一边监督自己的孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
% ?  U: G% `" P; q; A8 N1 p　　结果：自己的孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
2 {/ b$ Z* @" g　　正确做法：大人也看书，不打扰自己的孩子，家里学习气氛浓厚。
9 E8 G: j5 v' i& N+ C　　结果：自己的孩子心态平和，心思都在学习上。
　　十、大人做错事了。
- q! n$ b+ Z6 {6 [　　错误做法：强词夺理或视而不见。
9 C3 B" x7 h) Y# Y; ~- ?$ v　　结果：自己的孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
　　正确做法：承认自己的错误，向自己的孩子道歉。
2 x  e; {4 x% T7 ^: f3 _　　结果：自己的孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
　　十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
7 G/ k. i6 {$ _. K　　错误做法：一回家就把气撒在自己的孩子身上，对自己的孩子又打又骂。
, `9 X. y& K  i/ C; z　　结果：自己的孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
　　正确做法：先把自己的孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励自己的孩子，相信自己的孩子下次一定会有进步。
　　十二、自己的孩子的日常生活。
7 M7 t) \0 J' a- n! k/ `4 a2 x　　错误做法：家长把自己的孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，自己的孩子遵守就行了。
! S8 H% `; F! t' E　　结果：自己的孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
　　正确做法：自己的孩子自己的事，自己做，还鼓励自己的孩子做家务。家里有事和自己的孩子商量解决，鼓励自己的孩子发表自己的意见，并认真听取。
6 E- O+ m7 c' O　　结果：培养了自己的孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
: a( x/ ~3 j# d4 W6 j　　以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用