谈孩子学托福的困境及解决方案

尘世里

　　在过去一个月的时间里，我面谈了很多组家庭。这场谈话，家长和孩子在左手边，学习顾问老师在右手边，我们一起直面孩子在家、在托福课堂和孩子自认为的学习情况。面谈的家庭中不少都是来自北京新东方TOEFL新初三全程班，有的初三孩子稚嫩可爱，有的初三孩子自律要强，并不一样。但和他们的谈话中，我也的确发现，在他们的学习中有共同的特点和困境。以下是面谈20组初三家庭后，我总结的8个困境及解决方案，希望对更多的家庭有帮助。

7 x9 ]7 U$ h  V1 W5 i　　01

1 O8 T/ e8 S0 Y0 d8 x0 c/ {　　托福太难了，孩子受打击！

7 a4 B) o, u3 [- I3 w. b　　老师：托福是真的难，所以咱们才要早早学，慢慢学。刚接触托福感到沮丧很正常，这是绝大多数学生的反应，光是托福要求的8000词汇量对于初中孩子来说就是晴天霹雳，因为初中毕业词汇量才到3000。

3 g. g/ Q- g  v. g0 D　　词汇是基石这个道理都懂。但是如何让孩子们从3000顺利过渡到8000是老师们重要的任务，于是，我们专门为新初三全程班研发了初中生量身定做的托福词汇书-《托福终极3800》，这样，我们教会孩子们学单词、背单词，逐步给学生打好词汇基础，衔接初中知识之余可以循序渐进地开展托福学习。
( f/ n/ c4 B$ p& x" ~
　　02

　　我家孩子回家就不学托福，怎么办？
* |5 T0 ^3 t2 P* I3 k7 s! j( Q
　　老师：兴趣是学习的好朋友。在我们的托福课堂上，老师们很强调兴趣的培养。他们每个人都个性迥异、风趣幽默，枯燥的经济文章可以讲得活灵活现，有趣之余学到了不少经济学知识。孩子们喜欢这样的托福课堂，有趣、涨知识，还学了很多语言知识，一想到周末要来上托福课，自然而然地会在家学托福。培养语言学习的兴趣，培养主动学习，是我们永远的奋斗目标。

2 Y5 @6 @% g" g1 D　　03
9 m# F* n6 M, G) Z/ F" N
/ h$ H9 O5 c  v9 m' K7 w* H+ a) x　　孩子学校有英语文学课，要单独学托福吗？

　　老师：单独学托福有必要。文学课对口的是SAT考试，并非托福。就像牙医不会切阑尾一样，虽然文学阅读和托福都基于英语语言，但两者的内容有很大的区别。纵观国际部要求的书目，其中不乏有美国经典文学，例如《人鼠之间》（Of Mice and Men），还有不少现代流行小说，例如《追风筝的人》（The Kite Runner）。这些书目固然是文学课上很好的选择，但和托福几乎没有关联。托福阅读需要的是历史、经济、政治；托福听力需要的是天文、地质、考古和艺术。文学课好好学，可以为将来的SAT考试做准备。但是仍旧要强调，单独学托福有必要。
3 K8 j& t# k( O7 ~& X
! |5 x9 K0 l1 y  n　　04
( ~3 L% f  h1 d
　　孩子学校的作业就很多了，

　　说自己没有时间学托福？
$ U4 V8 z( _. d% i
　　老师：时间永远都有，就是不愿意给托福。说自己没时间的学生分两种：一是学校作业真的很多、很难，写到半夜才睡觉；二是校内校外各种玩，打会游戏、谈会恋爱，也是忙到半夜才睡觉。这两类学生有一个共性，就是心里没想明白，都没惦记着托福。
' H- x4 U  t+ M1 B7 u+ G9 `
　　孩子没想明白，所以不着急。他们需要知道：只要想出国，托福躲不过去的。早学、早考、早出分，晚学、晚考、蹲一年。申请大学所需要的一系列成绩和材料就像闯关游戏一样，托福成绩只是第一道关卡。过不了第一关？后面的SAT考试、夏校、学术活动等都免谈。

8 |: Q0 ]6 W8 D. g4 O. y0 @: y　　所以遇到这个困难的家长也不用过于担心，孩子嘛，任何困难想躲一躲也不是不可以理解。可以带着孩子一起来和我们聊聊，老师的话，孩子或许听的进去。

+ E2 w& U2 o0 W( a- b6 g( ~' w　　05
( A; m0 N% j; a. H- Z  n
0 _0 l6 H5 y& c* P1 Z　　我家孩子没人催着不学，怎么办？
% s5 z0 p; s- l. c: j( \: e( k! c' [
4 @' p; P& b5 _6 h! X　　老师：孩子们从现在就要明白，托福和学校学习一样重要，要做到学校作业和托福学习的兼顾。但是，这么小的孩子，以前只知道学校作业重要，哪能一下子就学会兼顾？哪能这么有自觉性？这就突显了学习顾问老师的重要性。

$ {# J: }, u/ l3 F) ~$ K5 o+ B　　初三全程班每个班都有一位学习顾问老师负责跟盯孩子们课后的托福学习，他们每个人都细心又负责，善于发现孩子们的小懒惰，也善于发现孩子们的小进步，每天都在学生群中督促背单词和托福作业的完成，每天都在家长群中跟家长汇报孩子们的作业完成情况。在这长达六个月的托福学习过程中，孩子们跟学顾老师都非常亲，因为孩子们在课下的点滴成长都被学顾老师看在眼里。

' j( }7 l# P- Q- s& [: I. }) F　　06

8 M! y# A0 {8 S! J% t: J8 B$ x% ]6 g　　我看不到孩子的进步啊！

　　老师：我们的模考很严、很难。初三全程班的上课过程中，配有4+3共7次模考，每月一次的定位考和考前3次的冲刺考。孩子们一大早去专门的机房进行考试，接受逼真的考场磨练。这些模考都非常正规，题目都是不对外界开放的，是学生不会在其他渠道做过的题目。而且，我们绝不提前给学生透题或考试放水，得到虚假的成绩。同时，为了不盲目“打鸡血”，口语写作判分甚至更为严格，这样可以更真实的反映出学生现阶段的水平，也让老师的教学更客观、更有针对性。
! J; n& `& [; Q2 l
  U, i. k) [. C　　课程前期是孩子们打基础的时期，词汇基础正在稳步上升中，但若量不够，还是达不到质变，所以无法反映在模考成绩上，这很正常。逐步来，孩子会有进步，而进步终会给予付出回报。

! r0 B. H) l( ?9 f　　07
( W& a. P& y9 h
　　我家孩子最愁背单词，

( I* r( Y* _/ e8 q1 @　　背了就忘，有没有什么好方法？
. |) x0 Y+ ?+ o0 X; D
! t* `+ b, W7 L/ j* @3 s　　老师：少量多次，是有效背单词的真谛。世界上没有那么多天才，记忆就是靠重复。制定计划、固定时间点，是培养习惯的唯一方法。我推荐五个时间点，拿初中版《终极3800词汇》举例：
/ s* m; {  z" n+ I2 _. Y9 W
　　早起：复习List1+2，带耳机听单词音频
: B1 ~7 `- \# k' P: b' e
2 C. l. h8 h+ X* }) _　　（或早读：复习List1+2，盖住中文说出中文意思，不熟的做记号）
$ r$ }* X9 Q  g5 Y
3 W# v" h' V2 P+ Z* `, Y9 j　　午饭后午休前：复习List1+2，抄写早上标记的单词，一个单词抄5遍
3 M' n+ S0 @; A; k# w7 W
　　晚饭前：新任务List2+3，带耳机听单词音频

, T- H$ Q/ s# I% p' R  V　　学校作业完成一半时：新任务List3，抄写新单词，一个抄3遍
4 J  ]! \5 G7 Q  C3 X. |8 o( [7 T
+ `& {) Y, Z) P　　睡觉前：新任务List3，朗读一遍踩压记忆
6 }. X) G9 [$ Y7 j6 a
　　每个时间点至少15分钟，没有上限。背新的之前必须复习前一天的内容，提高复习次数，这是关键。每次的学习时间都不长，但可以事半功倍。
6 ~: q: m2 u8 F0 ^
9 s8 Y0 Y' R) i( O* A5 f$ \% V: B+ E　　08

　　能否简单说说，

* n+ E" L6 p1 o" {　　要学好托福，需要做几件事？
$ i6 t  g! N% j9 O7 U6 n# \4 D
! n- E& I1 k: ^; I- }8 Q6 [8 b, b　　老师：如何才能保证每天不间断地、容易上手地学习托福？
  j3 k) F5 Q# H' D
　　步骤有三：

9 p8 K' B! h! N6 P" e. _　　1. 彻底明白学校作业和托福需要齐头并进；

0 `7 i, Q& m5 I+ o/ {+ ?　　2.制定自己感觉很舒服的、可以坚持的、有效的单词背诵计划；
" m, y! T+ n* j5 Y
　　3.托福作业主动完成并有思考。
6 V+ W6 i! c" k. H( l4 c
　　这个12月，暑假入读的新初三托福全程班学员们经过半年的学习，已经“武装”完毕，准备接受托福的考验了，祝他们取得理想的首考成绩~