斩获牛津大学保底是如何做到的？

尘世里

　　英美双申成为很多优秀生的申请趋势。近日，牛津大学和剑桥大学放榜，北师大实验国际部的一位同学获得了牛津大学物理系的录取，但同时他也在等待美国大学常规申请的录取。今天北京新东方北美项目部老师邀请他和大家分享从决定出国到选择国际部，普高出国还是国际部出国，以及选择申请美国到决定英美双申等一系列的问题，希望为大家提供正确的方向。
5 F# C3 S7 \+ W" P2 Q
! K7 q) h4 v# }3 J/ R, k　　01
' |# `8 O. V" Y/ f+ T
　　简单介绍下你自己？
# ^6 H( R; t5 U2 l+ \) C
3 z8 r# a. s8 B1 W　　学生：大家好，我来自于北师大实验国际部，我最喜欢的科目是物理，并在物理学科上进行了很多探索，参加了物理竞赛和夏校。今年，我获得了英国牛津大学的录取，但同时也在等待美国大学的录取。

6 L; D$ V5 J- N! Y  R　　【学成绩一览】
) q2 z7 z# m  r+ {) q. T
) I) [$ p/ @- T$ Y8 b8 T　　托福：110+      ACT：33+      AP：10门

5 v1 ]0 a+ h/ r9 x* S1 a8 C; C　　02
! i+ S7 G  |, `
　　为什么选择本科阶段出国留学？
0 Y  U  c4 E6 I! S. w
　　学生：我选择本科阶段出国留学的原因是在国际部可以不断地探索，拓宽自己的视野，在高中三年确定自己的专业方向。我就是高中在实验国际部找到物理是自己非常喜欢的专业，希望大学可以学习物理。

7 }. L, [' F; Y　　我非常感谢我的家长，能够让我自由的发展，选择自己以后走怎样的路。从小开始，我自己怎么想就可以怎么做，家长会给我提供情感和经济上的支持。针对出国读本科还是在国内读本科，我的父母也非常尊重我的选择，非常感谢他们。

( t1 G$ I* ?; A8 |1 f" l　　总结：如果有同学在留学的选择上和家长产生冲突，我觉得家长应该尊重学生的选择，因为学生才是真正在学校接受各类出国信息、体验国际部生活的人；而家长了解的信息是有限的，所以在这个时候，家长应该把选择权交给学生，让他们自己来选择。
$ @4 n* L  ?# X4 M
　　03

7 V4 @: ]0 p$ m' {　　何时开始考虑“美国+英国”双申请？

) I. t8 w$ m. v* @$ ?; A　　学生：我最开始进入实验国际部的时候是打算申请美国的，我们学校大多数的学生也都是申请美国的学校。但是后来一方面看到学长学姐在牛津和剑桥的录取比较优秀，去年录了5个牛津和剑桥的同学；而另一方面，牛津和剑桥在选择学生方面主要注重的是学生的学术能力，美国注重的是各方面的发展，所以，录取的确定性相对更大一些。比如凭借物理活动的经历、竞赛的奖项以及面试的表现等，所以我打算申请英国的学校试一下，这样，我就有一个比较厉害的牛津大学来作为保底。
' G4 d) u  F( H+ k9 x9 u
0 @/ o$ |4 N* N+ k: H7 W4 X$ G　　未来，我打算继续攻读博士，走学术化路线。所以在选择学校时，我会将学校的名誉、物理方面的实力作为我的选择因素。牛津的实力自然不用说，而且在英国读本科三年毕业，也算是给以后留了一个保险，如果读完本科发现物理不太适合自己的话，读研究生阶段，也是比美国多出一年时间的。相比美国，英国毕业时间早是其一大优势。

　　总结：针对留学目的地国家的选择上，如果您的孩子和他一样，有非常明确的学术倾向性和长远的学习规划，读硕士博士，那么英国的顶尖大学牛津和剑桥是可以考虑的。但是如果您的孩子不太明确自己的兴趣和方向，包括以后读完是找工作还是读研究生，那么我们建议大家选择一些灵活的方式，如拿英国和美国进行双申请，甚至更多的考虑美国，因为美国学校在本科阶段的要求相对比较宽松，给学生的选择上也更灵活。
6 \. P9 P: C& H
2 |7 o) ?* Z" t  }- I( ~& M4 l　　因此，针对不同的家庭环境，学生自身对专业以及后续规划认知水平的不一样，产生了不同国家选择的差异性。英国可能更倾向目标明确的同学，而美国相对来讲更灵活，对于不太明确学习方向的同学，我们更建议申请美国，或者选择英国和美国双申请的策略。

9 z0 E% C+ F) A. I　　04
" X2 h2 N4 B: F' ~/ W4 M
　　实验中学的课程是以AP课程为主，
0 a! @. i5 x7 s$ a' i
　　课程设置是否会对申请方向有影响？

　　学生：我觉得课程的设置对于申请的国家还是会有影响的。这个主要看每个同学不同的情况。英国对于AP是有明确的要求和限制的，就像SAT一样，是一个必须达到的标准，比如有的学校会要求3-5门的5分；而在美国AP是额外换取大学学分的项目。我在高一时，AP考了3门的5分，高二考了5门的5分，所以申请时就已经完全满足要求了，就不用再担心AP科目不达要求的情况。如果有的同学没有在高一高二考到5门的AP的话，可能收到的就不是正常的Offer，会要求高三时再考几门5分。

; ^" \1 E7 X6 Y! R# b　　如果没有考到的话，Offer可能就没有了。我觉得在课程设置上，AP是需要尽早报名的，高一高二就尽量达到要求。对于课程难度的话，我觉得AP和ALEVEL其实是没有大的区别的，比如我在牛津大学面试时遇到的各种内容，包括牛津大学PAT物理的入学考试，都是我在AP学科里所接触到的，所以我觉得用AP来申请英国的学校并没有什么劣势，只要是提前准备就好了。
8 T3 {' _+ n% i8 }2 e! {
. b" _" ^9 D7 R# |　　英国的录取只看学生在自己选择专业上的学术能力，比如我自己，在所有的考试和面试中，都只看我在物理方面的能力和兴趣。很多同学在申请美国时，会曲线救国，选择申请一些偏小众的专业，美国是可以转到别的专业，英国的录取是按照专业录的，所以接下来的三年都是学这门专业，而且在英国转专业也非常困难。

+ ?( b: q2 t/ i, w5 z& ]$ ^7 O2 K8 t# X　　总结：无论是AP课程，英国方向的ALEVEL课程还是IB课程，对于学生最终申请英国和美国学校不存在课程体系导致的录取差异性，而更多的是申请要求的不同。对于英国大学来讲，它不允许学生转专业，学生在高中阶段的课程选择比较固定；而对于美国来讲，它允许学生在学院内部转专业，甚至会选择二学位，因此学生在高中阶段的课程选择会更灵活。
- O+ l* ^5 G2 p7 B/ W
2 z' @: Q- L) k+ u　　课程体系对于申请结果是没有直接影响的，而更主要的影响是学科的选择，比如说我确定学物理，那么我得保证高中三年的物理课程达到英国大学的要求；而对于美国来讲，它的课程更加灵活，高中三年对于选课没有具体的要求。因此，对于申请英国或者美国的家长而言，大家需要考虑的不是AP，ALEVEL，IB等课程体系，而是在课程体系当中，孩子选择的科目是否能够达到大学的申请要求。
: R" \3 W6 h- k! Q5 R
　　05
, }6 L9 v5 W) ^+ I1 s7 }
3 l* `0 B% j" `　　介绍北师大实验中学国际部三年的学习经历

- ?6 Q% G, X" H/ s; X  B1 L　　和普高比，哪些优势，哪些不足？

( i: B$ d5 Y) d: q　　学生：相比于普高而言的话，北师大实验中学的国际部会有更多的时间来准备SAT、AP等科目的考试。学校也会给出一定的假期来进行备考和考试。课程的话，区别不大，尤其是实验中学的高一和其他国际部不同，实验中学的高一是完全和高考部一样的课程和考试的要求，甚至包括考试的排名都是一起的，所以在这一点上，我觉得还是有一定的优势的，因为这样的课程让我们国际部的整个的理科基础都非常的扎实，在后面进行SAT2和AP数理化的复习的时候，就非常的简单。

5 L! c1 P2 b( `　　除了时间的安排，我觉得国际部更重要的资源是学长学姐们，因为他们会给大家带来许多的经验分享，这样我们就可以提前避开一些“坑”，更好地规划自己。
& l# g7 N$ F1 z4 w( y3 c
9 K$ t$ ]5 {+ A4 u3 H# ~　　在进入北师大实验中学之前，会有学长学姐的面试，而这也是我们很好地了解实验中学和国际部规划的一种方式。比如我在与实验中学的学姐进行面试时，就了解到国际部的课程体系，托福、SAT这些考试的区别。此外，实验中学有丰富的社团资源，这些使得我在高中时担任了学校物理社团的社长，为同学们开展一些活动，我觉得实验中学的这些资源对大家还是非常有帮助的。
5 W. J+ ?, i6 L  u+ [; z. s
- o0 K7 S7 ~% Y9 I, I0 R* K3 V3 H　　此外，我们学校会提供申学指导讲座，讲解过往学生的案例，给大家一些启发，包括文书上的活动规划。历年的经验分享，也是实验中学每年都非常成功的原因之一。学校的氛围非常开放，老师们对大家都非常理解、包容，比如标化考试的时候，不会出现学校不准假的情况，而且会鼓励大家考出一个好的分数出来。
6 u; y+ E# _( x, T1 V
8 \; }& [* q9 w5 P; b5 u. b/ o, a　　总结：本次分享了这位同学为什么选择出国读书？为什么选择美国？为什么选择英美双申作为他的主要申请策略，以及实验中学提供给大家的一些便利和他高中三年的一系列经历。我们希望通过这些经验，给各位家长提供一些规划路线选择上的衡量标准，希望您在充满变数的出国情况下，变得更有主动权。