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& j2 y7 n8 b! y培养孩子们的审美能力,能有助于他们形成高尚情操,愉悦精神,美化心灵和启迪智慧。将会使他们的生活,他们的人生,获得更多的幸福,达到更高的境界。
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孩子们将通过审美的新角度,新视野,去发现自己,开垦自己,超越自己,同时去发现生活,开垦生活,创造生活。" Q8 A2 F: ]9 ]! Z. Q( n* j4 h( R
0 Q5 ?. ?: H, E% [3 d 审美素养包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美等意识和能力。婴儿早期教育这些都可以在孩子的日常生活中加以培养。
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一般可以通过以下五个阶段:$ a1 T4 R, [1 @2 O! o
7 k+ v7 N2 Z5 `1 r* n1 W9 e7 { 1.输入各种美的信息6 b. h0 s# S& r* u+ ~
3 w3 V/ \% \( L. b% A 家长可以简单传授一些审美的知识、理论和自己审美、饮赏美的经验等等,再在这些知识的指导下,引导孩子接触自然美,社会美,艺术美,初步培养认为美的能力,使他能对各种美的信息表示关注。
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7 g8 ^+ B) M0 R- t. U( C 2.进入审美状态
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9 J, k' c" ^: z i2 j& A 孩子在审美过程中欣赏大自然美好,听一首乐曲,接触一个美的行为。一方面体验着审美的愉快感,培养了感受美的能力;一方面和自己的想像、情感和理解十分和谐地融合,成为一种审美享受,同时培养着鉴赏美的能力。
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3.升华为审美意识,经常以审美的角度去看、去听、去想
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审美状态反复出现,长期耳濡目染,潜移默化,在自己的审美经验中留下深深的印痕,不断提高评价美的能力,接着就会向高层次升华,追求更为丰富,高雅的审美对象和产生更为高层次的审美要求。( _& U x6 P; ~6 c U# _
7 f& M5 i- J7 p$ A# b& X3 \8 `% q 4.完善审美心理结构
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w; a* Q$ C" ^* q: c 完善审美心理结构,也就是指审美素养的全面提高,表现为审美能力和创造美的能力全面增强这两方面。
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/ n* K# A* Y, S. B- }- R) l 审美感受能力包括审美的感知、想像、情感、理解等多种心理因素。其中,审美鉴赏能力形成的前提,则是树立高尚的审美理想,把握正确的审美标准,具有高度的审美修养。
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创造美的能力是指”按照美的规律“创造美的物质产品和精神产品的能力。$ @$ U- E( y/ e* f+ `+ y4 k, O' u
4 j- Y- c, C4 ? P9 b+ D+ i4 q4 n) y/ R 5.提高全面素质,形成完善人格
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9 y u3 n8 s+ L+ Q: ^0 o: L Y 提高智能素质、品德素质、审美素质和身体素质,是美育的延伸阶段,也是完美人格塑造的最后阶段。
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6 _% s+ n8 N* X6 S 当前,之所以那议家长要特别重视美育,就是因为美育对提高全面素质有特别重要的作用,它能”以美促健“,最终能使孩子形成较为完善的人格。3 ~* i0 u9 u* M+ ~7 r
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