围棋无论输赢，对每一步棋及至整盘棋的结果负责

顺势去为

: t* y, W7 p# v4 N* l3 @/ _1 {! o' n围棋天生就有一个功能，培养孩子自我管理的能力。作为教育者，我们更应该建立这样的意识：围棋教育要和学校教育不同，围棋学校里要让孩子自己管理自己。
' s1 C' k/ a/ G6 H2 G" Q6 w" y) Z
, U# I5 ]8 f8 |; x0 X孩子从小学会自我管理，将对他的一生产生巨大的正能量。
  f/ p) i3 M# a# @
( u1 K/ `; X+ L0 Z* E" C" G. e有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”，一个心里有数的孩子代表他知道自己要什么，在什么时间该干什么，需要达到什么样的要求。

) ~# X, o: O6 |1 |' D% {$ I于是，我们发现对于心里有数的孩子，父母操心的地方是最少的。

0 G7 w, F+ i; n1 H因为孩子自己能掌握好自己的时间进度，每个阶段他都会自己建立目标并达成目标。

而总让我们操心的孩子不会设立目标，事情一再拖延，即使完成了也毫无达到目标的那种喜悦。

5 _" j6 @) [. A# G/ Q那么，这些“心里有数”的孩子是如何培养的？

比如安排自己时间的权力，决定要做事情先后顺序的权力，当然也包括犯错的权力。
, m% @# s* T7 C3 S( I
$ e- ?- q- s: a8 {; d% g具体到围棋课堂，就是要让孩子感受到自由，没有被管束的感觉，上课是这样，下棋也是这样。

曾经见过一位围棋老师，几乎孩子每下一步他就在旁边指导一句：这步棋应该这样下。这样的教学效果可想而知，孩子只会有两种反应，第一种：我每一步都是错的，我是不是不会下棋？第二种：我很喜欢这个老师，既然每一步他都会教我的，干脆下棋前从他那里找到答案吧。
9 g0 y7 f1 @$ Z% r) E1 I


让孩子自由上课和下棋，却又会产生另外一个问题：
+ K( m' _& R0 I; X
围棋课堂的纪律和兴趣保持，就像棋盘上的实地和厚势一样，不可偏废。

8 w1 h# M3 g- E  X+ q0 \4 q需要把握“度”，只不过大多数围棋老师缺乏课堂管理的手段和方法，没办法做到既有良好的课堂纪律又让孩子保持学习的乐趣。
! I, S$ G7 ~4 R' t2 |
0 \3 }. C* l( h/ }9 ]1 a$ ^. M而且一个课堂，会有调皮好动的孩子，也有内向文静的孩子，课堂上要兼顾，就像一位美国教育家所言，老师是门技术活。
2 {0 i. H( P4 m/ m
所以，请大胆地在围棋课上给孩子最大的自由，让他自己管理自己。

& y0 e$ ~) M1 _' b4 d" ^5 x我们老师要做的是提高自身课堂引导能力，而不是压制和强迫。
' o7 P* n+ S4 a  e4 m& A& Q


仅仅给孩子自由还不够，我们要让孩子知道他有哪些资源可以利用，例如时间，老师和家长适时的帮助，反复练习的机会，然后帮助孩子制定目标并完成它。
! `% E& ]- z) f4 l
; |! r) L. c; f1 u帮助孩子设定的目标一定要切实可行，孩子缺乏自信，目标就要定低一点，让他有机会尝试成功的快乐，建立自信心。

例如班上老输的孩子，帮他定的目标可以是比上次对局地盘增加多少个子，或者多吃掉对方几个子，而不管自己死了多少子。
+ V' w) _  ?2 \* C6 g* ]/ b2 D# s
对于比较骄傲、争强好胜的孩子，目标就要定的高一些，更有挑战性。
' r/ R  U" J8 e4 F
: Y( Q2 t5 F6 \7 L8 @' K制定目标后，还需要把大目标分解成小目标，例如每个月或每一周，和孩子一起分析要达到的目标，自己需要怎么做。
3 |1 |) d. U, B1 ^( s& N
2 ^+ O/ f9 P5 L/ Y( d2 L5 \) A5 y要完成目标，让孩子学会管理分配自己的时间，是很重要的一步，特别是可用来玩的时间。
( i  M+ O8 t8 l% E
+ C% C5 i! o, ?- b* _2 u围棋课什么时候去上，课堂上自己怎么做，回家后多长时间做作业，这些都要家长和孩子一起分析，并且让孩子自己制定时间管理策略。


6 e5 W5 O! i4 W5 @
, b/ m$ r; C2 S) }& u) z8 n1 T孩子制定好时间管理策略后，家长一定要配合，不要觉得孩子的事情不重要。
+ P9 P, F& x9 m, N6 e1 I& q
& I( J( H# A$ u+ s' n有的家长会因为在外面吃饭、雨雪天气、出门游玩等等理由从而耽误孩子上课，反正围棋老师会补课的。

还有的家长会干涉孩子分配时间的自由，明明说好做完作业就可以看电视，实际却又安排他做别的事情。

' _0 I5 ?4 t' w/ v这样一次两次后，家长和老师前期为孩子自我管理付出的努力就抵消白费了。
3 q  G* P* _$ w4 F% ?& p( N; d
最后，要让孩子知道必须对结果负责，并真正让他承担这个责任。

9 D$ L& M& h- k- y: I8 j1 n4 b: q' t下棋时，孩子已经知道：每一步都是自己的选择，围棋培训自己对每一步棋及至整盘棋的结果负责，无论是输是赢。
: B4 P. _, t5 a- G( g4 j
这个观念除了下棋之外，在课堂上在生活中，也必须让孩子知道。
6 Y4 Y8 W3 m. a7 j" u: y0 d
例如：睡懒觉导致围棋课迟到而被老师处罚，比赛时因为轻敌大意弄丢唾手可得的奖牌。

6 v( M; A' R5 `2 t! P& E只有他自己对结果负责了，他才会真正开始自我管理。

别担心孩子承担不了很坏的结果，也别心疼孩子还小，他们总要长大的。
% c+ _# ~9 a! S% _5 s围棋培训http://www.shufaedu.com